Логопедический детско – родительский интенсив

Родительская группа логопедического интенсива.

Шесть лекционно - практических встреч с элементами психотерапии.

Дорогие родители! Эта группа создана, чтобы поддержать вас, дать необходимую информацию о том, как воспитывать ребенка, как его поддерживать, как реагировать на разные трудности в общении с ним, как перестать волноваться и начать жить счастливо вместе.

Почему при оказании коррекционной помощи непосредственно ребенку важно и его родителям тоже посещать занятия и начинать осознавать собственные родительские, особенности и конфликты? Потому что они напрямую влияют на детско – родительские отношения и значительно ускоряют процесс коррекции детских нарушений.

Телесные или поведенческие симптомы детей формируются в значимых отношениях с главными взрослыми, то есть в семейной системе. То, как мы взаимодействуем со своим ребенком и выстраиваем отношения в целом в семье, зависит психологическое здоровье ребенка.

Возможности этой родительской группы:

1. Исследуем свои способы взаимодействия с ребенком и узнаем , как они влияют на особенности его речи, поведения и самочувствия.
2. Получаем знания по темам (лекции) и выполняем упражнения (практическая часть)

Каждое занятие посвящено определенной теме:

2 августа 2022 г (вторник). Психологические особенности детей с речевыми нарушениями. Роль семейной системы в формировании симптома у детей.

Пути исцеления.

4 августа 2022 (четверг). Такие «неудобные» детские чувства. Зачем нужны чувства, и как помочь детям обходиться с их чувствами (радостью, злостью, грустью, страхами и др.)

9 августа 2022 (вторник). Как воспитать самостоятельного и уверенного в себе ребенка. Баланс контроля и доверия в воспитании. Профилактика зависимого поведения.

11 августа 2022 (четверг) Тревожность у детей, проявления в поведении. Нормальная тревога и повышенная тревожность. Как отличить и что делать. Профилактика.

16 августа 2022 (вторник) Условие успешности ребенка в школе. Желание (или нежелание) учиться. На что обратить внимание. Как формируется учебная мотивация. Роль семьи в этом процессе.

18 августа 2022 (четверг) Общение детей со сверстниками, на что обратить внимание. Как помочь ребенку строить здоровые отношения.

3. Разбираем случаи из жизни.

Родители привели ребенка с жалобами на смазанную ухудшающуюся речь и беспокойный сон.

Его мама рассказывает: «Это началось, когда я снова начала работать. Тогда ему было 5 лет. Он плакал и волновался каждый раз, когда видел, что я ухожу на работу. Это разбивало мне сердце». Мама так сформулировала собственную теорию относительно причины симптомов у Петра: она считала, что мальчик чувствует себя покинутым, слабым, беззащитным и из – за плохой речи его еще и никто не понимает. Стало ясно, что мама именно так представляет себе взаимосвязь между работой и симптомами ребенка. Она объясняла: «Я хочу работать, но не могу. Ребенку нужен постоянный уход. Быть домохозяйкой – ведь тоже не плохо. Но если я не работаю, то начинаю чувствовать себя бесполезной. Я чувствую, что теряю себя». Своей симптоматикой ребенок поддерживает переживания мамы, которая боится и волнуется при выходе из декрета снова в коллектив с непонятными пока ей задачами.

В ходе работы с психотерапевтом стало понятно, что слабой, беззащитной и покинутой - была сама мама, которая очень боялась выходить на работу. Но признаться в этом очень страшно. Легче спроецировать эти чувства на ребенка.

Когда мама смогла признать эти переживания собственными, то у ребенка стабилизировался сон и речь стала более четкой.

4. И, конечно, на группе вы делитесь с участниками и ведущим своими тревогами и радостями, не в одиночестве, один на один с проблемой, а имеете возможность обсуждать варианты решения проблемы.